第五十六號教室的奇蹟

第五十六號教室的奇蹟-書後心得:

看完這本書後，雖然這本書在探討老師以及學生的互動問題，可以討論老師的教學方式，也可以討論學生的學習態度，但我覺得還是得回到最根本的問題，畢竟壞的方法也可以交出最優秀的學生，所以問題不一定都一直在老師的教學方式，而應該是回去探討，學生對於上課的學習方式以及興趣的熱中才是。

雖然雷文老師的教學很棒，被譽為「全美最好的老師」，這是無庸置疑的，他的教學方式比較順和，會這樣說是因為其實小時後到大學以前，我所受的教育都是很嚴格的，都是以板子的數量來做學習的衡量，什麼意思?就是說，老師只會跟你說，考不到90分，少一分打一下，那你就會跟自己說，這門科目大概只能考到七十分，要努力個二十分，這種想法好像大錯特錯了。首先老師這樣規定當然不太好，因為對於學生來說，並不像比較優秀的同學，他們已經融會貫通，且對該科目有一定的興趣在，有些同學很喜歡數學，我就是想破腦子也搞不懂，腦筋一直轉來轉去，頭不會痛嗎?後來同學告知我說，想法是一直都存在的，當你多想多去動腦，配合練習題目，之後只要題目一來，你可能想都沒想，答案就寫上去了。

雷文老師提到的階段說不要讓學生產生恐懼在課堂上，我認為說，有恐懼可以是好的恐懼，因為對比較不會想的同學，產生一種動力，像我就是這種阿，我若是覺得未來有工作了，就覺得讀書不重要，可是若是覺得這項技能對我之後找工作有幫助，就比較會去讀，當然我不是反對雷文的看法，這樣又回到孔子的「因材施教」了，每個孩子都有每個孩子的學習態度，給予對的學習方式，才是比較有用的，但是老師哪有這麼多時間去照顧到每個學生呢?學生還是得自己找到自己適合的學習方式才最為重要，這是我看完這本書比較肯定的看法。

其實講真的，出這一本書我認為是在理想的狀況下，看新聞就知道了，現在學生寵的寵，壞的壞，去掉大學生不講，國中生就在課堂上拿槍指著老師，在課堂上罵老師三字經，又或者恐嚇老師。我覺得就算是雷文老師被槍指著好了，也不一定能感化這種同學，畢竟他不是神，所以我覺得在書的最後一頁應該加上一句:此書內容僅供參考，哈哈，開玩笑的，我是以很輕鬆的心態來看這種書，畢竟老師給我們讀這本書的意義不是在於為了寫心得，而是應該養成一種讀課外讀物的習慣。

講到尾巴了，我總歸我自己的結論一下，或許這本書能帶給老師們一些啟發，也能夠帶給同學們一點正確的上課態度。期中考就要到了，但我還是站在這裡，這代表著，學生還是得對學習有一定的熱衷，他覺得學習是種享受，是一種興趣的養成，我正在努力這種事情，也許我對某些科目有興趣但也很容易放棄，「機會不是留給準備好的人，而且永不放棄的人」，這句話我真的感觸很深，哀，也當然啦，「少壯不努力，老二徒傷悲」，是吧?希望能與在座的同學共同努力，共勉之。