Project Show @ interactive AR Game Class: 97360890 陳政男

顯示具有 97360890 陳政男 標籤的文章。顯示所有文章

2011年6月23日星期四

期末專案:越跑越快的球

期末專案:
　　這次主題是以彈碰為主，在球彈碰的過程中，消除籃球的遊戲，雖然是修改老師的範例程式，
還是有許多地方不太了解。
　　遊戲除了加入彈碰功能，加入了血條功能，讓玩家在限定的時間內達到一定的分數，即可成功。看似簡單，但暗藏許多關卡在裡面，由於時間的不足，只有加入了第二關，就是加速球的運動速度，會越來越難抓到籃球。
　　若無法在時間內達成一定的分數，遊戲就會執行大決「Game Over!」，請玩家注意!
　　在製作的過程中，遇到幾個問題，像是為了加速球的運動速度，達成條件就要增加位移的間距，再來是判斷遊戲扣血的條件，由於找不到Timer的量，所以此程式尚有BUG，還有圖片的完整性，圖片上面還有綠邊無法消除，這是之後要修改的。
　　遊戲自行加入的元素有：
1)達到一定的分數，進入下一關卡，球的速度會越來越快，這個構想是改變球的位移，會發現當手指碰到球時，球會消失，按下球的圖案，產生下一顆球，會發現球會依照所進行的路徑繼續出現，如果我們改變當按下球的圖案時，產生下一顆球，但是球的位移加大，製造球的速度變快了！當初有構想是想隨機出現下一顆球的位置，但球會變成一閃一閃的，尚再努力研究中。
2)遊戲計時功能，使用BCB內的計時功能(Timer)，在遊戲內是使用倒數計時，初始設定為60秒，但無法讓開始玩遊戲時，才開始倒數，若是寫在觸發Click才開始倒數，會發現Timer只倒數一次，只會變成59秒就不再繼續倒數，只有當你在觸發一次Click時才會在-1，變成58秒，這部分也是還沒研究出來的地方。
3)加入血條功能，載入三張圖片，讓所出現的血條看似一條，但是是使用三格的圖片，並且與時間引發條件，若是時間達到一定量時，將圖片的Visible設定為false，達到血條減少的功能。
4)若是沒有在一定的時間取到目標分數，會致使遊戲GAME OVER!若是一定的時間有達到目標分數，會增加時間給玩家，增加遊戲的可玩性。

心得:雖然遊戲看似簡單，但內容卻是複雜，比起其他同學比較有趣的遊戲來說，自己的遊戲顯得特別普通，這是自己要檢討的，研究的時間太少，倘若還有更多時間，我還有很多IDEA可以放進去，可惜啊!留給學弟妹去完成。

2011年5月24日星期二

week 15

　　我滿喜歡學長這款『電流急急棒』的遊戲，以下是影片支援，喜歡這個遊戲的原因在於
自己滿愛玩電流急急棒的遊戲，以前都在遊樂場玩這種遊戲，如今有這個機會自己能夠
製作，我想把學長的想法發展的在更生動有趣一點才是。
　　遊戲本身是用身體動的話會限制住身高，應該改成手部，這樣也更能感受出遊戲的刺激，
加上背景應該要有電擊之類的畫面，我的想法裡會加進去，除了橫軸表示以外，遊戲也會增加
難度，更能增加遊戲的可玩性，而我不會採用計分制，採三次碰觸到走道就會失敗，如果能力
許可，我希望加入動態的軌道，讓玩家們都想來挑戰我的遊戲！

2011年5月21日星期六

week 12

這次有複習到之前所做的Video Source，更改了RGB的轉換，
起初下面的視窗總是與鏡頭畫面不相同，經過同學的討論之後，
發現是要做RGB的轉換，才能夠得到相同的畫面，還滿有趣的，
做出來還滿有成就感的!

week 11

這是這次的作業，是一個計數器，應該在動畫執行時，可以有個依據，
作遊戲上面的變化，可以在計數到多少時，給予一定的指令，我已經有幾個
點子做這門課遊戲了!

2011年5月3日星期二

HomeWork 7

這次的作業是比較兩張圖，存在畫面的不同，利用預設的極端值，比較過後為0或255就是黑或白，用在之後影像遊戲可以辨別有物件出現或移動，動手做後才知道，原來是用這種方式，但如果能把畫面再以更小的範圍，就能更精準的掌握住物件移動的模式。

2011年3月29日星期二

Week6 比較兩張圖片的差別

這次的作業比較兩張圖案的比較，還滿鮮奇的，我在想可以把這個程式拿去給不會用的人，
讓那些沒有去抓驅動程式的WebCam的人使用，有一個自己做的介面也算不錯，不過我在想這樣還是沒辦法完全比較出兩張圖的差別，感覺只是拍成負片而已，不知道下次會不會講解這部份耶。現在程式碼有點長可能有點難懂，花在程式碼的時間要更多才是，期中考又要到了，要加緊腳步了!!

2011年3月21日星期一

第五十六號教室的奇蹟

第五十六號教室的奇蹟-書後心得:

看完這本書後，雖然這本書在探討老師以及學生的互動問題，可以討論老師的教學方式，也可以討論學生的學習態度，但我覺得還是得回到最根本的問題，畢竟壞的方法也可以交出最優秀的學生，所以問題不一定都一直在老師的教學方式，而應該是回去探討，學生對於上課的學習方式以及興趣的熱中才是。

雖然雷文老師的教學很棒，被譽為「全美最好的老師」，這是無庸置疑的，他的教學方式比較順和，會這樣說是因為其實小時後到大學以前，我所受的教育都是很嚴格的，都是以板子的數量來做學習的衡量，什麼意思?就是說，老師只會跟你說，考不到90分，少一分打一下，那你就會跟自己說，這門科目大概只能考到七十分，要努力個二十分，這種想法好像大錯特錯了。首先老師這樣規定當然不太好，因為對於學生來說，並不像比較優秀的同學，他們已經融會貫通，且對該科目有一定的興趣在，有些同學很喜歡數學，我就是想破腦子也搞不懂，腦筋一直轉來轉去，頭不會痛嗎?後來同學告知我說，想法是一直都存在的，當你多想多去動腦，配合練習題目，之後只要題目一來，你可能想都沒想，答案就寫上去了。

雷文老師提到的階段說不要讓學生產生恐懼在課堂上，我認為說，有恐懼可以是好的恐懼，因為對比較不會想的同學，產生一種動力，像我就是這種阿，我若是覺得未來有工作了，就覺得讀書不重要，可是若是覺得這項技能對我之後找工作有幫助，就比較會去讀，當然我不是反對雷文的看法，這樣又回到孔子的「因材施教」了，每個孩子都有每個孩子的學習態度，給予對的學習方式，才是比較有用的，但是老師哪有這麼多時間去照顧到每個學生呢?學生還是得自己找到自己適合的學習方式才最為重要，這是我看完這本書比較肯定的看法。

其實講真的，出這一本書我認為是在理想的狀況下，看新聞就知道了，現在學生寵的寵，壞的壞，去掉大學生不講，國中生就在課堂上拿槍指著老師，在課堂上罵老師三字經，又或者恐嚇老師。我覺得就算是雷文老師被槍指著好了，也不一定能感化這種同學，畢竟他不是神，所以我覺得在書的最後一頁應該加上一句:此書內容僅供參考，哈哈，開玩笑的，我是以很輕鬆的心態來看這種書，畢竟老師給我們讀這本書的意義不是在於為了寫心得，而是應該養成一種讀課外讀物的習慣。

講到尾巴了，我總歸我自己的結論一下，或許這本書能帶給老師們一些啟發，也能夠帶給同學們一點正確的上課態度。期中考就要到了，但我還是站在這裡，這代表著，學生還是得對學習有一定的熱衷，他覺得學習是種享受，是一種興趣的養成，我正在努力這種事情，也許我對某些科目有興趣但也很容易放棄，「機會不是留給準備好的人，而且永不放棄的人」，這句話我真的感觸很深，哀，也當然啦，「少壯不努力，老二徒傷悲」，是吧?希望能與在座的同學共同努力，共勉之。

2011年3月10日星期四

HW2 WebCamProgramming

這次摸索的程式碼是關於「視訊」，沒摸過BCB，對於一些指令上面還有待加強，尤其是Object Inspector的指令，一些開關及設定值，都能夠在程式碼裡面再做變動，經由一些按鈕及勾勾選項，
都可以使得程式有更多人性的變化，這部分還滿好玩的，但我光是做一個RadioButton就弄得滿頭包，雖然弄是弄成功拉，但是還是有很多地方要去更改，這是這次摸索的小心得。