遊戲名稱：植物大戰
遊戲方式：由上方出現植物，殭屍與上方出現的植物呈一直線即可得分，不過只要用手指觸碰植物就會扣分。
心得：這次期末專題有碰到很多困難，一開始webcam只有全畫面的四分之一，然後run的時候就會出錯，然後請教同學就知道哪裡出錯，把畫面調成640*480就可執行，不過還是有些BUG就是殭屍靈敏度太低，殭屍和植物呈一直線有時候會感應不到，然後無法得到分數，還有有時候webcam雜訊太多也會讓植物爆炸，雖然說要呈現這次期末專案真的遇到很多困難，不過這次互動視訊夏令營真的是學到很多東西。
2011年5月24日 星期二
Week 15_期末專案發想
剛看完歷年修課同學的作品，我還蠻喜歡千手觀音這款遊戲，這種遊戲類型很像視訊版的打地鼠，以這個構想為出發點，再加入更多有趣的圖片以增加遊戲豐富性，那款遊戲圖片是以神明為主，不過好神明的部分我可以改成自己喜歡的人或東西，壞神明可以改成自己討厭的東西，然後新增背景和隨機增加多個Bonus的圖示增添遊戲趣味性!
2011年4月19日 星期二
2011年3月30日 星期三
2011年3月21日 星期一
2011年3月13日 星期日
第56號教室的奇蹟心得
讀過第56號教室的奇蹟，這本書中雷夫老師將柯爾伯格的道德發展六階段：第一：我不想惹麻煩，第二：我想要獎賞，第三：我想取悅某人，第四：我要遵守規則，第五：我能體貼別人，第六：我有自己的行為準則並奉行不悖。運用到班級經營中，並與孩子討論訂定班規。老師重視各領域的多元學習，突破分科教育制式的學習，並將各科目的相關性做融合，引發孩子對學習的熱忱和培養興趣的重要。
雷夫老師的課程常透過討論讓孩子明白行動和成果之間的相互關係，用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。給予並培養孩子正確的價值觀，讓學生了解學習中的失敗是必經的過程，在失敗中學習到解決問題的方法也是一項重要的議題。雷夫老師讓學生從藝術學習中抒發自身的情緒與調節身心，使鼓勵並成為其他科目學習的催化劑。雷夫老師謙虛的說：自己並不特別有創造力，所以只能盡其所能給學生最寶貴的東西－時間。
他從每天6：30到校，一直到放學後，也在教室留到晚餐時間，常常週末也要上課，甚至連寒暑假也幾乎天天陪著學生學習。雷夫老師用大量的時間教導學生：如何做分析式的思考解決問題；如何觀賞一齣精選的電影，做深入的探討與評論；如何訓練一組小小的莎翁劇團，連知名的編劇、演員都讚嘆不已；如何享受搖滾樂帶來的樂趣，進而關懷弱勢團體，提升助人的情操；如何利用長假，安排一趟行萬里路的經濟學應用旅程，這些都是需要付出大量的時間投入的。
看完這本書感受到第56號教室的氛圍充滿著愛與和平、獨立、互相關懷，團體合作的精神。每一位學生都在學習如何當一個獨特的個體，瞭解自己、並透過觀察，學習知識與認識他人。從日常生活中體驗到學習和操作，彼此建立在互相信任的機制，團體的紀律合乎邏輯化。雷夫老師的教學理念讓我感受到，尊重個體，瞭解個體，教育目標的實施符合每一個個體的需求，讓學生們對自己更充滿著信心，勇於挑戰新事物。應該這麼說吧：雷夫老師是用自己的生命，投注在他最愛的教育事業上，無怨無悔！
許多教育理念與現代時代想法不謀而合。我相信許多老師希望在學校教導學生對學習產生興趣，包括提供優質的讀書環境，教師的愛心，具備豐富的教學技巧與活動設計等等的能力。但是往往在教育環境中，學生們的互相競爭、家長們的求好心切，教師在實務的運用，無形中變成一板一眼的認知學習，逐漸忘卻教育真正的目的在於學生快樂的學習。如何才能成為像雷夫老師一樣，我覺得應該要培養敏銳的觀察力，深入瞭解每一位學生的個性與學習的需求。所謂教學相長，在教導學生學習中，老師並不是一個高高在上的權威者，我認為教師與學生是共同學習的合成體，教師將自身的經驗傳遞給學生，學生從學習中發揮自己的潛能以及產生各種不同的想法來回饋學習，老師亦能從其中學習到自己所沒有的能力。因此第56號教室重視：品格、誠信、道德、胸襟。
我覺得他們的教學熱情與用心真的感動了無數人，雷夫老師他很偉大，他是一位瘋狂投入教育的老師，他不僅教學方法用對，觀念更是正確，就像在台灣充斥著考試風氣下，他教導學生學東西不是為了參加考試，學習學問才是一件重要的事，一次考試沒考好並不代表什麼，應再想一個適當的教導方式及用更積極、耐心的態度來面對，應該把考試換成多方面學習的戶外教學，找出學生最深層內心的興趣所在，培養興趣是很重要的，若只是一味地斥責、處罰，學生將會因恐懼而更加厭惡這門學科，甚至不喜歡讀書。而雷夫老師的理念就是以愛的教育，而雷夫老師因為較年長些，所以他更能給人實實在在的安全感，如果能曾經擁有這樣一個老師，被他教過的學生性情一定是穩重紮實的，由此可知，當老師真的要有無比的耐心，不管是Ron Clark老師或是雷夫老師，他們兩位都是非常值得尊敬的老師，而且老師真的是一個任重而道遠的職業啊!!
雷夫老師的課程常透過討論讓孩子明白行動和成果之間的相互關係，用學生自己過去的表現來衡量他現在的進步。給予並培養孩子正確的價值觀，讓學生了解學習中的失敗是必經的過程，在失敗中學習到解決問題的方法也是一項重要的議題。雷夫老師讓學生從藝術學習中抒發自身的情緒與調節身心，使鼓勵並成為其他科目學習的催化劑。雷夫老師謙虛的說：自己並不特別有創造力，所以只能盡其所能給學生最寶貴的東西－時間。
他從每天6：30到校，一直到放學後，也在教室留到晚餐時間，常常週末也要上課，甚至連寒暑假也幾乎天天陪著學生學習。雷夫老師用大量的時間教導學生：如何做分析式的思考解決問題；如何觀賞一齣精選的電影，做深入的探討與評論；如何訓練一組小小的莎翁劇團，連知名的編劇、演員都讚嘆不已；如何享受搖滾樂帶來的樂趣，進而關懷弱勢團體，提升助人的情操；如何利用長假，安排一趟行萬里路的經濟學應用旅程，這些都是需要付出大量的時間投入的。
看完這本書感受到第56號教室的氛圍充滿著愛與和平、獨立、互相關懷，團體合作的精神。每一位學生都在學習如何當一個獨特的個體，瞭解自己、並透過觀察，學習知識與認識他人。從日常生活中體驗到學習和操作，彼此建立在互相信任的機制，團體的紀律合乎邏輯化。雷夫老師的教學理念讓我感受到，尊重個體，瞭解個體，教育目標的實施符合每一個個體的需求，讓學生們對自己更充滿著信心，勇於挑戰新事物。應該這麼說吧：雷夫老師是用自己的生命，投注在他最愛的教育事業上，無怨無悔！
許多教育理念與現代時代想法不謀而合。我相信許多老師希望在學校教導學生對學習產生興趣，包括提供優質的讀書環境，教師的愛心，具備豐富的教學技巧與活動設計等等的能力。但是往往在教育環境中，學生們的互相競爭、家長們的求好心切，教師在實務的運用，無形中變成一板一眼的認知學習，逐漸忘卻教育真正的目的在於學生快樂的學習。如何才能成為像雷夫老師一樣，我覺得應該要培養敏銳的觀察力，深入瞭解每一位學生的個性與學習的需求。所謂教學相長，在教導學生學習中，老師並不是一個高高在上的權威者，我認為教師與學生是共同學習的合成體，教師將自身的經驗傳遞給學生，學生從學習中發揮自己的潛能以及產生各種不同的想法來回饋學習，老師亦能從其中學習到自己所沒有的能力。因此第56號教室重視：品格、誠信、道德、胸襟。
我覺得他們的教學熱情與用心真的感動了無數人，雷夫老師他很偉大，他是一位瘋狂投入教育的老師，他不僅教學方法用對，觀念更是正確，就像在台灣充斥著考試風氣下，他教導學生學東西不是為了參加考試，學習學問才是一件重要的事，一次考試沒考好並不代表什麼，應再想一個適當的教導方式及用更積極、耐心的態度來面對，應該把考試換成多方面學習的戶外教學，找出學生最深層內心的興趣所在，培養興趣是很重要的，若只是一味地斥責、處罰，學生將會因恐懼而更加厭惡這門學科，甚至不喜歡讀書。而雷夫老師的理念就是以愛的教育，而雷夫老師因為較年長些，所以他更能給人實實在在的安全感，如果能曾經擁有這樣一個老師，被他教過的學生性情一定是穩重紮實的，由此可知，當老師真的要有無比的耐心，不管是Ron Clark老師或是雷夫老師，他們兩位都是非常值得尊敬的老師，而且老師真的是一個任重而道遠的職業啊!!
2011年3月7日 星期一
HW1 WebCam遊戲試玩
互動視訊遊戲有別於一般大眾看到的遊戲，利用webcam跟遊戲結合，還蠻新奇的，感覺深入其境，不需使用繁複的器材，簡便的透過視訊鏡頭，即可以便利的方式進行遊戲，我玩得這個遊戲是，上下揮動兩隻手臂，小雞就會往上飛，玩這遊戲說實在的會有運動到手臂的肌肉，而且會流汗，感覺玩互動視訊遊戲也可以運動，可以邊玩遊戲邊學到東西，真是一舉兩得，如果想減肥的話可以玩游泳那個遊戲，玩完一定會滿身大汗。
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