第五十六號教室的奇蹟心得

看了1學期才把《第56號教室的奇蹟》看完...

這本書是描述Rafe老師在任教邁入第26年的心得感想集。在這本書中，他分享了自己歷年來在教學現場上的努力。Rafe老師是美國洛杉磯地區霍伯特學校的老師，他每年都會指導班上學生演出一齣莎士比亞的戲劇，致使他班上的學生被稱為是「小小莎士比亞們」。文末附錄D中記錄了雷夫老師教室一天的生活記事，這點讓我對美國小學體制內孩子一天的課程大感興趣。按照整本書中的行文順序，雷夫老師得上文法課(相當於我們的國語課)、歷史(也許是我們的社會課)、自然科學、還得捉刀音樂、美勞等專業科目。他所要教授的科目雖然雜亂，但在一天中教學時間上的安排似乎又很彈性的。相較於台灣高年級的教室內，孩子的學習課堂其實是被凌亂的瓜分的。科任老師與級任老師之間的教學協同性不高，合作性更是有限。再說到孩子一天的學習時間，則是處於被各科瓜分的狀態。這種情況之下，一個統整課程的機制要如何產生？但是，很遺憾的，基於現況，在各學校這種狀況仍是普遍存在的難解習題。

第一部份中，標題是，家最溫暖。第56號教室創造了一個優質的學習環境，為孩子提供的是一個不受風暴侵擾的避風港。一個安全環境的營造，對學生在教室內的學習是有正面幫助的。這個道理是每個站在現場的老師都了解的，但是在第43頁中，雷夫老師所認為的引我深思：這年頭，大多數的教室都被一種東西控制著，那就是「害怕」。他認為很多孩子在一天的學校生活當中，其實多處於一個害怕的情緒之中。也認為在一個擁有高信任度高的師生關係之下，孩子不會因為「害怕」而進行各種學習活動。也就是，如何讓孩子心悅誠服的完成功課，主動學習，會是一個營造信任學習空間值得挑戰的課題。

任教的四年級英語課堂中有一個孩子，學習英語的動機很弱，打在剛開學，我一進教室的那一刻就直接了當的告訴了我：「我最討厭英文了，我聽不懂。」在一次又一次的鼓勵之下，前幾天，我們在課堂上做習作的聽力部分，我站在他的旁邊，陪著他一起做聽力測驗。看著他一題又一題的或勾(check)或圈(circle)或寫數字(number)，他一題又一題的都答對了。我想到了黃清蓉老師教給我們的策略，在他每答完一題且答對時，毫不吝嗇的一次又一次的在他身旁豎起大拇指。下課後，他好高興的跑來問我：「老師，你覺得我有學英文的潛力嗎？」當下，我拍拍他的肩膀，告訴他：「親愛的孩子，你有，而且你做得到。」多麼希望能夠有更多的時間拉拔這些一星期只有兩堂英語課的孩子，然而我知道，如果這個孩子不相信我，也不相信他自己的時候，他不旦不會付出努力，也不會有進步的。

第二個部份中，我特別關注到第三、四章提到閱讀以及寫作的部份。他說：「要讓孩子在長大後成為與眾不同的成人---能思考、考慮他人觀點、心胸開放、擁有和他人討論偉大想法的能力---讓愛閱讀是一個必要的基礎。」(p72) 在Critical Handbook of Children's Literature中，Rebecca J. Lukens曾經提到閱讀的價值。Reading is for Knowledge, for Understanding and for Pleasure.雷夫老師希望孩子透過閱讀活動而獲得的，除了從中學習到在不同文本之下所帶來，豐沛的知識，了解不同景況下的人事物，更甚者還有單從閱讀活動中所獲得的樂趣。

雷夫老師在書中所提到的想法及做法，會因為風俗民情和制度的不同與我們有異。但是，他的教學現場仍是一面良善的鏡子，可以提供很多不同方面的思考。

hw12

上一個作業是用callback function 做計數器,

這次試做畫面同步,因為callback function會不斷呼叫,

更新畫面,所以當地一張畫面世320*240時,第二張救也要320*240,

如果不是的話,第二張畫面就會顯示不出同步的畫面:)

week 11

這次作業有點遲了才教真是抱歉><

主要是使用 callback function 去做一個計數器,

然後有on off 的功能:)

蠻簡單上手的~

HW-week15

Part 1: Vision-based Game Class: 人形大挑戰

看完歷屆的作品,因為個人比較喜歡淺顯易懂的遊戲,
所以在以往的作品裡最喜歡的是2008年的"人形大挑戰",
雖然他沒有華麗的布景,但是可以大家一起玩,
我看玩家的照片每個都笑得很開心,玩遊戲就是要眾樂樂~
而且感覺這個遊戲是可以大家一起玩可以很開心的遊戲,
不需要複雜的遊戲內容,簡簡單單顯而易懂,這樣就夠了,
所以我在歷屆作品裡我很喜歡這個作品:)

Part 2:

在看完這麼多學長姐的作品,我希望我的作品可以是大家一起玩的遊戲,
因為part1所提到的人形大挑戰,讓我想要接續這份概念,
不過我想要讓他有1P 跟2P的選擇,1P的話可以向學姊作的一樣,
2P的話我就多加一個人,那限制的動作就會更加的有趣或者搞笑,
然後每做完一個動作都會把照片記錄下來,就可以變成一種回憶,
希望是朝這個方向去做:)

HW04

跟作業三一樣,先將webcam存成第一張圖

在用webcam照第二張圖(如圖2)
沿用作業3的方法,先找出臨界值
然後將大於臨界值得設為白
小於臨界值得設為黑
就可以做出第三張圖那種黑白圖片

還是得說,謝謝教我程式部分的同學,
也謝謝老師的教導,
程式部分尚須改進,加油囉:)

HW03

利用webcam拍攝第一張圖片(看圖1)↑

在利用webcam拍攝第二張圖片↑

利用scanline取的每一列圖片的數據資料比較RGB後做出色彩差異值圖片三(看圖2)

差異值算法：
第一張圖對應第二張圖的對應點如果比較大就將他相減放入第三張圖片
第一張圖對應第二張圖的對應點如果比較大小就將第二張圖減第一張圖放入第三張圖片
以此類推就可以算出差異值啦:)


作業真的是越來越難越來越趕不上了><
程式部分都只能一直去詢問會得同學
但還是免強做出來 ,可能成果不是漂亮
所以要繼續加油啦~~~~~~:)

2011 HW2

這次作業是利用BCB軟體去做,

因為上學期有修數位媒體概論,

所以對BCB還算很熟悉,不過感覺程式碼部分難很多

有許多地方老師如果沒有獎可能自己會看不懂

那這次的作業

主要是將webcam所支援的東西利用yes和no顯示出來

還有型號等部分

那其實主要還是透過老師分享的程式碼完成的

希望以後自己能夠學習到很多

謝謝!!!

2011 HW1

第一次知道有SKY.com的網站,

才發現原來視訊互動遊戲已經不稀有了,

如果老師沒有介紹這個網站讓我們去玩,

可能都還不知道這種互動遊戲已經這麼好玩了!!

我選擇的是彈吉他,利用手的波動放置去按音符,

覺得還不錯蠻好玩的,

另外看到同學玩另外一款遊戲是讓雞飛的,

覺得也很好玩~兩手撥動的同時,

雞就會慢慢往上飛,超可愛的,希望以後也可以做出類似的遊戲^^