『第56號教室的奇蹟』心得

台灣現在的教育到底出了什麼問題?是教育部無法有效擬訂出一個好的教育體制，還是老師教學方式不易讓學生聽懂，還是學生個人的問題呢，我想這麼問題可能需要所有人共同努力，才能找出最好的辦法。

雷夫是一名老師，他在一個貧窮又暴力的地方任教，可能有些老師會放棄一些不懂得上進的學生，但雷夫覺得只要用對方法，每個學生的潛力都會被開發出來，書上提到信任是人與人之間很重要的橋梁，如果人與人失去了信任那麼就會很麻煩，因為做任何事都會有疑慮，雖然信任可以再修補，但需要很長一段時間才可以回復到最初的時候。

雷夫覺得現在普遍小孩都不喜歡閱讀，只喜歡玩電動、看電視等，因為現在的社會中有太多東西會吸引小朋友，導致他們不喜歡去閱讀一些書籍，因為他們相互比較之下會覺得書本好無聊喔，我還記得我在國中的時候，我的國文老師是一個很認真教學的好老師，她也曾經空出一堂課的時間讓我們全班閱讀，但不知道為什麼我總是不能維持的很久，可能是我的專注力不夠吧，然後我現在覺得這個活動對學生是有非常大的幫助，能增加對文學的認識，而且也可培養出讀書的習慣，所以雷夫會用盡各種方法讓學生愛上閱讀，他只要看到一個個的學生越來越喜歡閱讀的話，那麼那也是他的教學動力。

在加一加那一章所提到的數學，我看完那一章之後，覺得如果我以前的數學老師也試試看這個方法的話，說不定就不會常常聽到身邊的朋友只要一聽數學就一陣哀嚎，BUZZ這個遊戲有趣也有難度，他的進階版連我都不一定能很順的玩下去，因為雷夫加入了很多元素，我看了書中的那些題目，有些我也不知道答案，所以玩BUZZ可以順便學到一些單位量詞，還有很多東西，雷夫有提過有一些學生在小學的時候數學能力很好，但是到了中學、高中成績就直直落，我也曾經是這樣，小學數學不能說是班上最好，但也算是前段班，但上了國中之後就跟不太上，雷夫說這種時候就要用對的方法來教導，而不是有學生聽不懂還為了課程進度一直教下去，那麼落後的人永遠都不會，感覺現在的學校就是訂了一個進度在那，那麼在某一個時間到之前就要上完，但是如果有人學習力比較差的該怎麼辦呢?所以我覺得現在的教育體制還不是很完整。

前言雷夫所說他真的很不喜歡教務會議，而且學校常常會有很多教育方針，但是雷夫真的覺得不是有效的改善方式，像是朗讀是用速度來比較嗎?這個一看就知道不對阿，根本就不會使學生閱讀能力變好，而是要去理解裡面的涵義，前言看完就發覺雷夫是一個很勇敢的老師，他不會向學校低頭，他認為他自己的上課方式是好的，雖然他也曾用過錯誤的上課方式，但是他經過自我省思之後會找回正確的教學模式。

我很羨慕56號教室的學生，他們一定會以自己還有雷夫為榮，因為我覺得他們都是非常傑出的人，而且分分畢業於56號教室的學生，以後都是個成功的人，而且他們也會做很多慈善，像是捐錢給貧窮地方阿，我有看到雷夫之前來台灣的影片，他看起來對教育是有非常大的熱忱，他說過有任何問題寄信給他，他一定會回，我聽到這句話真的佩服他，他一定是行程排滿滿的人，竟然還會挪出空檔來幫助更多的人，雷夫真的很棒!!!這本書真的很值得推薦給家長和教育人士，如果台灣的所有老師都像雷夫老師看齊的話，那至少我們的社會問題會比較少一點了。