讀完這一本書後，我也加入推薦這一本書的成員了，當時去找這本書只是為了交作業，而想說上網去找找有沒有二手書，可以讓我以低價的價錢去買到，因此也看到很多人推薦這一本給老師和家長看，在剛開始看時，第一次看到一本書有那麼多的人寫推薦，光推薦就幾十頁了，可見這本書意義非凡阿，而當我看完後，也深深的體會到可以如何去教導小孩子。
以我現在的年紀來說，我很羨慕那些被雷夫老師所教導的小朋友，他們被教育的很完整、很美好，不像我們小時候的教育非常的死，就是一直讀書，家長們和老師一直灌輸成績要好才會有好的成就，而有些老師甚至會以成績來看待每一位學生，甚至有些學校還依據學生的成績來分班級，我認為這些真的很不妥。
而他在這本書裡有提到有名的道德發展六階段，而所有的基礎都在信任這兩個字上，第一階段:我不想惹麻煩，第二階段:我想要獎賞，第三階段:我想取悅別人，第四階段:我要遵守規則，第五階段:我能體貼別人，第六階段:我有自己的行為準則，並奉行不悖，這六階段看似簡單，好像很容易做到，但卻不是如此，而在書中，有提到班規，想起小學時都是一塵不變的規定，像是上課不遲到不講話等，而在書裡面，雷夫老師是與孩子討論訂定班規，而我覺得更有趣的地方是他們的班級幹部，還有銀行家甚至有一些奇怪的職稱，不像是在一個小班級會出現的，雷夫老師把班級設計成一個小型社會一樣，像是上課坐的位置是要用租的，前面和後面的價格又不同，甚至聰明的學生，會買下一個位置去租給別人，來累積自己的財富，而每個月還有拍賣市場，可買到你喜歡的東西，在此又可以讓學生學習到，我買這東西是一定要的嗎?並學習到如何管理金錢，而錢也不是那麼好得到的，要透過參加課外活動...等，來讓學生賺取金錢，而在裡面還舉了一位學生的例子，有位女同學他在一開始都不亂買東西，一直累積他的財富，他這樣的做法，讓他在好幾個月後，買到了更好的東西，在此他學會了等待，這樣子的方式，又可讓學生知道，想要有美好的未來，也要先做一些努力，因此雷夫老師的學生，在考大學前，大家都沉的住氣用功讀書，在書裡有提到一位學生寄一封信給他，跟他說他入取了好多間大學，不知該怎麼選擇，在此他提到很多人都只會覺得是因為他很聰明，但只有他本身知道，他是花了多少的時間和努力才會有現在的結果，這個想法挺有感觸的，就像以前考基測或者是學測，老師都會說誰穩的住，誰就會成功。
而在書中印象深刻的有自然課，就像雷夫老師說的，很多班級把這些看似不重要的，都拿去上課，這也因為學校重視測驗，但他卻不一樣，他為孩子們打造了很棒的實驗室，或許實驗器材的昂貴讓很多老師打消上課的念頭，但雷夫老師卻盡可能的為同學們取得這些器材，讓大家可上實驗課，而有一篇在說有外訪人士到他們的班級去觀摩，那一次是大家要做火箭，而有一組黏錯了，而外訪人士有注意到，而一直去他們那組，想試著幫他們解決，而在事後，他們問雷夫老師他沒注意到嗎?這樣子火箭會飛不起來，但雷夫老師的回答卻是這樣，"有甚麼不好呢?他們因為飛不起來，就會回來找尋錯誤，直到他飛起來，飛不起來的火箭不是失敗，而是當學生停止解決問題的嘗試時，才算是失敗。"這句話真的講得很棒，很多老師在教導很多事情時，都像那些外訪人士一樣，馬上就直接告訴學生哪裡錯誤，但這樣子學生反而喪失了尋找問題和解決問題的能力，在現在的社會中，沒有這樣子能力的人，真的很容易被淘汰，在外面的世界，當你真的碰到問題時，並不會有人時時刻刻都在你旁邊，告訴你解決的方法，因此這個能力真的是很重要，在此又不得不佩服起雷夫老師了。
而另一個有興趣的課是美術課，他說像他一開學的第一天，他把以前學生的作品掛在後面，當學生一進來，就會被吸引住，並充滿好奇心，而讓他們主動詢問這學期會做這個嗎?並讓他們主動想做，這樣子學生會比較是自動自發的去完成，而雷夫老師甚至為學生在自己的假期中，還要花時間去準備他們的材料，這些用心小朋友都會感受到。
而他們的數學課也很特別，在上課前都會先做些暖身題，雷夫老師會透過一連串生活中的題目來讓同學做運算，像是棒球的揮棒者有幾壞球就出局，再加上...等題目，讓整個數學題目都活潑起來了。而雷夫老師還培養起同學的閱讀能力，時常推薦好書、不錯的影片，並帶領同學一起看，在旁邊做適當的講解，也帶領大家去外面參觀，並做好行前的準備和參觀地點的相關知識有基本的了解，這些我認為真的是所有老師應該要多學習的地方，這樣會讓小孩子的教育更加的完整、豐富。
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