閱讀第56號教室的奇蹟

　　花了一整天的時間，把第56號教室的奇蹟看完了。翻開書，就看好多好多的名師的大名，推薦這本書，我感受到威力了。

　　教學的六階段，真的是好老師的最高境界。以前的學生，以我自己當例子，學習就是為了讓老師開心，讓自己的爸爸媽媽開心。國小也遇過一個老師，就像書上講的，老師會發獎品激勵我們，老師有事要找人代課時，就會特地囑咐我們，要對代課老師好一點，這樣我回來才會給你的獎品。世界上有好多好多老師是這樣子的，在讀這本書以前，我也以為這樣是對的，結果用意是好的，結果卻不是想像中的。老師應該要讓學生知道，做對的事情是應該的，是不需要用獎品獎勵的。

老師跟學生之間，要建立起堅強的信任橋梁。要常常從小孩的角度看事情，小孩的想法沒有錯，是大人懂得比較多，價值觀不一樣，才認定小孩是錯的。拿書中棒球的事情來說，小孩的想法是單純的，他只是為了要玩那個棒球，所以才把棒球上的簽名塗掉。老師可以帶起班級，但是決定一個班級優劣，取決於班上的學生，老師有多熱心，學生如果不懂，班上的風氣還是不會變好。

　　雷夫也強調了閱讀的力量。廣大的知識寶庫，要靠閱讀來取得。不同類型的書籍，有不同的知識或者常識。透過文學，孩子們會用不同的眼光看世界、敞開心門接受新觀念、踏上卓越的大道去遠行。孩子們需要大人經常陪他們一起讀書、討論，以身作則。最重要的，雷夫會因材施教，不會顧不到後面較弱的學生，反而是取得適中的教材，讓能力較好的同學不會感到無聊，又能讓後面的同學趕到挑戰，卻又不會太難。

　　雷夫讓學生嘗試失敗，不是冷眼旁觀不出手幫忙，而是經過失敗，學到的會更多。在書中舉了做火箭的例子，學生火箭做錯了，雷夫沒有指正錯誤，而是讓學生自己發現錯誤，自己找出錯誤來源，解決問題，這樣學到更多。

　　大考測驗，更是讓學生忘記了讀書的主要用意，有了大考，讀書的目的就在於為了考試，為了考高分，為了師長父母高興，忘了最重要的，讀書是為了自己，為了未來，而不是那張單薄的成績單。

　　我覺得這本書真的很厲害，未來想當老師的同學也可以看，學習該怎麼當個學生心甘情願信服的老師。當學生的當然也可以看，同時當然是擴展自己的視野，增加自己的內容，也可以分享給身邊的朋友。這本書真的很不錯！